A través del Proyecto:"Preparación y reducción de riesgos multiamenaza en la Región del Gran Chaco (Argentina,Bolivia, Paraguay)en apoyo a las políticas de desarrollo trasnfronterizo en América del Sur", financiado por la Oficina de Ayuda Humanitaria de la Comisión Europea, la Cruz Roja Boliviana viene desarrollando distintas actividades de capacitación comunitaria, una de ellas: la implementación del Módulo de Escuela Protegida,donde hemos podido iniciar el ciclo de capacitación en Unidades Educativas en los municipios de Villa Montes y Yacuiba; a través de 3 talleres, bajo la premisa de: "La prevención empieza en las escuelas"(ONU), donde hemos podido construir conocimientos en forma conjunta con educadores respecto a la Gestión del Riesgo, y como resultado se ha despertado mucho interés para poder seguir trabajando en esta temática en las mencionadas unidades educativas, con el compromiso de seguir aprendiendo y difundiendo conceptos, que deben ser más sencillos para que los estudiantes puedan entenderlos, es decir que la metodología participativa aplicada de interaprendizaje, no esta contextualizada,en una región que que empieza ha conocer de la importancia que conllevan "los saberes de las amenazas, vulnerabilidades y riesgos", y más aún iniciar la práctica de prevenir los desastres, asociandolo a su contexto y realidad actual,es decir: la población estudiantil sino han tenido la vivencia de un desastre o la desconocen,no podrían interesarse en la misma,es por eso que el proceso se inicia en la práctica de sus saberes,de como entienden el concepto de "peligro" y como deben asociarlo a las amenazas para conceptualizar sus experiencias y trabajar con ellos en como prevenirlos; el interés de seguir comentando otras experiencias referidas a esta temática en un foro, permitirá conocer cual ha sido el alcance en la implementación de este módulo en otros contextos y como las autoridades locales en otros lugares se han comprometido en hacer sostenible esta iniciativa, como por ejemplo: en Villa Montes se continuará realizando talleres de capacitación a otras unidades educativas a pedido de las autoridades competentes locales, que reflejan el interés de los educadores y educadoras en contar con una "Escuela Portegida". Todos los que estamos comprometidos en esta iniciativa en Cruz Roja Boliviana, queremos saber más de lo que piensan los educadores/as y estudiantes y como califican al método de enseñanza que venimos implementando con el Módulo de Escuela Protegida", será realmente un proceso de interaprendizaje de emisor/receptor-receptor/emisor.

¿Cuál es la conveniencia o no de que una escuela sea utilizada como albergue y las consideraciones para que se respete el derecho a la continuidad del proceso educativo en situaciones de emergencia asi como cuales son los criterios mínimos que deben ser considerados al utilizar una escuela como albergue?

¿Qué dificulta el engarce entre las acciones puntuales de entrenamiento y trabajo con maestros(as) en reducción del riesgo y la incorporación real del tema en las currículas escolares?

La promoción del tema de riesgo en la curricula escolar está centrada mayormente en las amenazas y desde las perspectiva de ciencias de la tierra. ¿Como evitar que se continúen aprendiendo mitos y reproduciendo visiones fisicalistas del problema?

Las estadísticas siguen mostrando grandes concentraciones de daños y muertes en centros escolares en America Latina. ¿Qué hace falta para superar las etapas teórico- conceptuales (“escuela como territorio seguro”) en acciones concretas para reducir los riesgos en las escuelas?